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國際合作辦學探討

發布時間:2011-6-21 文字大。  打。打印此文

    隨著留學市場的升溫,中外合作辦學的辦學理念正在逐漸為大眾所接受。今年5月31日,江西師大附中與美國加州費爾蒙特高中合作舉辦的高中學歷教育項目正式獲得了江西省教育廳的審批。這樣,江西省高中階段具有中外合作辦學資質的學校和機構達到了6所。
    問起初三孩子們、家長中招考試的目標,第一是重點高中,第二還是重點高中,但現在多了一種答案:中外合作辦學班。目前現有的中外合作辦學班一般面向全省招生,學制三年,目標就是出國留學。很多家長戲稱,只要進了這個班,等于一只腳跨進了國外大學。
    僅以赴美的留學生為例,近年來赴美就讀本科的中國學生越來越多。據美國國際教育協會統計數據,2008-2009學年,在美國的中國大陸留學生人數為98510人,比上一學年增長了21%。中國有2.6萬學生到美國接受大學本科教育,而5年前,中國只有8000學生赴美攻讀學士學位,這意味著赴美讀本科學位的中國學生增長了兩倍以上。中國學生不只是在美國知名大學就讀,還包括到一些區域性高校、州一級高校以及招收海外學生的社區學院學習。難怪一些不遠萬里來到中國做推介的外籍人士坦言:中國教育是一個大市場。

    種種現象都在提醒我們思考:這些中外合作辦學項目究竟帶走了多大的教育消費市場,我們的教育該怎樣改革與發展?

    話題一:中國教育艱難課題: 如何讓學生和家長親身比較國外教育后還能選擇本土的學校

    教育部公布的數據顯示,2009年高考全國棄考人數達到84萬;而2010年棄考人數接近100萬,其中因出國留學而選擇棄考者的比例達到21.1%。北京語言大學黨委書記王路江在一次中外合作辦學研討會上發言時曾說,出國留學的人數實際上不止這些。中外合作辦學項目是否造成了國內生源的流失?它對國內中學和高等教育體制帶來了哪些影響?

    越來越多的父母傾其積蓄,供其子女讀海外學校,不僅是期望子女在日后激烈的職場競爭中獲得優勢,還有一個現實的考慮,即逃避日益嚴酷的應試教育和高考競爭。因此富裕起來的人們希望子女接受更好的教育,將資金投入到出國留學,是無可厚非的。只要有利于學生的教育,有利于人才的培養發展,就應該可以理解。

    外國的高校、教育機構搶占中國市場,面對這一現象,中國的教育界更多的應該是反思自己,如何讓中國學生和家長經過親身比較后還能選擇本土的學校,這的確是一個艱難的課題,但是我們必須直面問題,關起門來辦教育不是解決問題的積極態度。

    中外合作辦學的核心是引進外國優質教育資源,引進優質教育資源的標準應當是有利于全面推進素質教育和培養創新能力,如果說它對本土的傳統教育帶了影響,我想也是積極的、有益的、發人深思的影響。早就有教育專家表示,中國并不缺大學,在高等教育毛入學率不斷攀升的今天也不缺大學生,缺的是世界一流大學和一流的人才。高等學歷人才培養的趨同,是目前高等教育發展的明顯弊端。我們應該通過合作,去反思自身在發展中遭遇的問題和需要改進的地方。一個好的中外合作辦學項目將在多元化、多層次人才選拔培養中發揮示范、探索作用。我們也希望通過觀摩交流、學習借鑒,推動教學方式、管理模式等全方面的改革。尤其是通過加強國際間教育交流、引進國外智力、借鑒國際成熟的教育管理經驗和教學方法,全面提高中學生英語應用能力和提高英語教師專業素質。

    中外合作辦學的探索和經驗將引發“鯰魚效應”,它不僅能豐富本土學生的選擇,還可為我們這些教育工作者提供有益的借鑒。

    這些境外優質教育資源帶來的往往是理念的革新,例如淡化分數要求、發揮學生的創造力、注重實踐能力、與職業市場接軌緊密等。讓境外教育資源與國內的公立、民營教育機構在平等的環境下良性競爭、互為補充,有利于形成多層次、多結構的人才培養體系,也有利于國內教育界接受國際先進教育理念,從而推動高校教育競爭機制的完善,促使教育深化改革。

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